都是DSP惹得禍—由DSP課引發(fā)的狂想

ID:1 · 發(fā)表于 2013-6-15 15:57

   今天的DSP課太令人“雞動”了，困擾了我足足兩天的問題也隨之煙消云散，這不得不佩服李光平老師在數(shù)學方面的造詣之深，用半節(jié)課講各種科學家發(fā)明各種定理的故事，1又3分之2節(jié)課演繹了抽樣定理和信號恢復，剩下的3分之1節(jié)為了使同學們在食堂不用和大家擠得死去活來，提早下課�？煸眨谜n思路無比清晰，圍繞是什么，為什么，怎么用來展開。雖涉及到各種復雜的數(shù)學公式，卻沒半點鉆牛角尖，略略帶過只為讓同學們有更清晰的概念，而不至于陷于復雜的數(shù)學表現(xiàn)和推導。       那這課主要講了神馬呢？我看有三，1、信號的抽樣和還原是個小小的通信過程；2、在這個過程中，傅里葉變換實現(xiàn)了把x軸的t改為f的一系列計算；3、在計算的過程中，卷積能使這一系列復雜的計算大大簡化。個人認為，當理解了這三點后，看起那些煩人的公式就會相對明了也。
      當大家理解以上三點后，可能會遇到一個問題，y（n）=x（n）卷積h（n），這個單位抽樣響應h（n）究竟是什么，用來干神馬的，為什么信號x(n)和h（n）卷積后就能得到y(tǒng)（n）這個響應呢？關于這個問題，柏楊、利民、東明都給出了共同的答案。那就是信號經(jīng)過統(tǒng)稱叫h（n）這個名字的系統(tǒng)，每個系統(tǒng)名字雖都叫h（n），可是每個系統(tǒng)的作用可能都不一樣。那么怎么知道每個都叫做h（n）的系統(tǒng)具體作用是什么呢，那就輸入個單位沖激，他的響應就是h（n），為什么這樣算能知道h（n）的具體作用呢，因為沖激序列和h（n）的卷積等于h（n）自己！這里要膜拜三位同學，這么變態(tài)的關系竟然能一語道出，后來聽人說，他們信號都考了90+。再次膜拜三位牛人，不是因為他們的高分，而是因為他們正真理解了，高分是自然的結果。（補充一點，h（n）的具體作用就是它的表達式。）
   課上，突然發(fā)現(xiàn)三四兩個班中還是有幾個能聽懂老李說啥，我興奮至極，這些同學以后很可能是同行咧，嘿嘿。個人認為，能聽懂的人完全不必擔心找工作的問題，真正的通信人的年薪一般最少15萬以上，擔心工作問題是學不了的同學干的事，因為他們的興趣不在通信。他們應該做自己喜歡的事。我認為，現(xiàn)在聽不懂不打緊，只要有想聽懂的欲望就好。就像《變形金剛》中的汽車人樣，心懷希望并不懈努力～～終會聽懂，那就入了真正意義上的通信這一行了，生計自是不成問題，還會很好。希望同學們盡量聽，大膽聽，快樂聽，堅韌聽！
      感覺到李老師的實力后，不禁會拿他和項穎教授比較，覺得實力不在他之下，項穎也是個極牛B的老師，北大物理系畢業(yè)。兩人的講課思維一樣，項穎是物理方面，李光平是數(shù)學方面，這兩方面正好是通信的兩大難點和支柱。為什么老李和老項一樣那么厲害，為什么項是教授，而李是講師？最后終于明白，只能怪老李太年輕了，才30出頭；老項都43了。唉～覺得老李比瀟哥的摳蛋、柏楊的蛋疼、被榮民彈鼻屎的人還悲劇。～～～～呵呵，開玩笑下，有這兩位老師教我們?nèi)陌嗾媸切疫\至極！還有文元美和王日明、彭咯麗老師的水平也是相當相當?shù)母�，一并膜拜過～
   下午復習DSP第一章時，神游了下，發(fā)現(xiàn)中秋將至，忽然想起和廣建同學一起搞過的沐足鹽。突生一計：中秋回家時若能為爺爺奶奶洗洗腳，他們兩位老人家應該會很高興，爸媽極有可能吃醋，嘿嘿。我說你倆吃哪門子醋，第一晚為爺爺奶奶洗，第二晚不就輪到你倆了嘛，呵呵。我果斷能想象到他們定會淚牛滿面，爸媽哪曾想過一直服侍的“小皇帝”會變成為他們洗腳的人？呵呵，呵呵，呵呵

，洗腳真的很舒服，希望這天氣沐足不會太熱～
現(xiàn)在餓得快，渴得快，尿也拉得快，一個早上就10杯水左右，杯子大概400CC，哪能不經(jīng)常上廁所～突然想賊婆了，今晚果斷必須得找她，給她個好吃又好玩的東西

。她說給我十分鐘，我呵呵笑，說我只想見你一面而已，親下臉蛋就走，今晚還有沒想明白的問題要思考。大家若能抓到我今晚的行蹤，我倒是不介意親賊婆臉蛋時被圍觀

，嘿嘿。言畢，去上選修，果斷先洗個澡，遲到一回。

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