功放音箱電路設(shè)計(jì) 模電課程設(shè)計(jì)論文及資料下載

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課程名稱模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)

題目名稱音箱課程設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)院 材料與能源學(xué)院      

專業(yè)班級(jí)15級(jí)電子材料（2）班

學(xué)    號(hào)     311500*49

學(xué)生姓名羅*澍

指導(dǎo)教師王*茹

附錄1…………………………………………………………………………….12

附錄2…………………………………………………………………………….11

本次課程設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)課程以及電路基礎(chǔ)課程部分的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，其中電子技術(shù)基礎(chǔ)與電路原理為我們電子材料專業(yè)學(xué)生比較重要的課程，此次課程設(shè)計(jì)的目的是一方面使我們能夠進(jìn)一步理解課程內(nèi)容，基本掌握數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和調(diào)試的方法，增加集成電路應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)我們的實(shí)際動(dòng)手能力以及分析、解決問題的能力。另一方面也使我們更好地鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，獨(dú)立完成調(diào)試過程，增強(qiáng)我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高電路分析和設(shè)計(jì)能力，通過實(shí)踐引導(dǎo)我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下有所創(chuàng)新，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和日后工程實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次課程設(shè)計(jì)我們小組的題目是迷你音箱的設(shè)計(jì)與制作，需要完成的任務(wù)是利用所學(xué)的電子技術(shù)課程和電路基本知識(shí)來設(shè)計(jì)能對(duì)音頻信號(hào)進(jìn)行不失真放大的功率放大電路，電路雖然比較簡(jiǎn)單，但還是具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

  本次課程設(shè)計(jì)還需要我們更加熟練的運(yùn)用一些輔助設(shè)計(jì)軟件，如Altium designer（主要繪制電路原理圖）、Word（主要用于論文的撰寫）,這次課程設(shè)計(jì)一方面可以加深我們的對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，另一方面也可以提高我們考慮問題的全面性，將理論知識(shí)上升到一個(gè)實(shí)踐的階段。課程設(shè)計(jì)是我們工科學(xué)生面對(duì)的重要課題，經(jīng)歷這個(gè)過程才能真切感受到工科的魅力，拉近與實(shí)踐之間的距離。

題目：

（1）按照題目設(shè)計(jì)任務(wù)及要求；

（2）方案比較及認(rèn)證；

（3）系統(tǒng)框圖，原理說明；

（4）硬件原理，完整電路圖，采用器件的功能說明；

（5）調(diào)試記錄及結(jié)果分析；

（6）對(duì)成果的評(píng)價(jià)及改進(jìn)方法；

（7）總結(jié)（收獲及體會(huì)）；

（8）參考資料。

能夠?qū)崿F(xiàn)該功能的電路方案的有多種選擇，這里主要用下面兩種方案比較選出最佳方案。

方案一：采用TEA2025B集成電路的功率放大電路，USB供電。

電路方案如圖1所示。

方案二：采用TEA2025B集成電路的功率放大電路，多種供電方式。

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電路方案如圖2所示。

圖1 方案一電路原理圖

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圖2 方案二電路原理圖

通過功率放大電路，對(duì)輸入的音頻信號(hào)進(jìn)行功率放大后進(jìn)行輸出，驅(qū)動(dòng)喇叭工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)聲音的放大。

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DC、USB電源輸入端

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電池供電輸入端

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TEA2025B是由STMicroelectronics制造的音頻放大器。具有音色動(dòng)聽、性能優(yōu)良、工作可靠、外圍元件少、安裝方便等特點(diǎn)。

電源電壓從2.2v到16.8v均可以正常工作，對(duì)電源電壓的適應(yīng)范圍非常寬，靜態(tài)電流小，電源電壓增高時(shí)，輸出功率隨之增大。

12v時(shí)可以輸出10w的有效功率，能滿足正常應(yīng)用。

這款最新高端版本Altium Designer 除了全面繼承包括99SE，Protel2004在內(nèi)的先前一系列版本的功能和優(yōu)點(diǎn)以外，還增加了許多改進(jìn)和很多高端功能。Altium Designer 14.0拓寬了板級(jí)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)界限，全面集成了FPGA設(shè)計(jì)功能和 SOPC設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)功能，從而允許工程師能將系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的FPGA與PCB設(shè)計(jì)以及嵌入式設(shè)計(jì)集成在一起。

其中CAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)指利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，簡(jiǎn)稱CAD。在工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)可以幫助設(shè)計(jì)人員擔(dān)負(fù)計(jì)算、信息存儲(chǔ)和制圖等項(xiàng)工作。在設(shè)計(jì)中通常要用計(jì)算機(jī)對(duì)不同方案進(jìn)行大量的計(jì)算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案；各種設(shè)計(jì)信息，不論是數(shù)字的、文字的或圖形的，都能存放在計(jì)算機(jī)的內(nèi)存或外存里，并能快速地檢索；設(shè)計(jì)人員通常用草圖開始設(shè)計(jì)，將草圖變?yōu)楣ぷ鲌D的繁重工作可以交給計(jì)算機(jī)完成；由計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生的設(shè)計(jì)結(jié)果，可以快速作出圖形顯示出來，使設(shè)計(jì)人員及時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)作出判斷和修改；利用計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)的圖形數(shù)據(jù)加工工作，CAD 能夠減輕設(shè)計(jì)人員的勞動(dòng)，縮短設(shè)計(jì)周期和提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。

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元件清單

測(cè)試結(jié)果如下

由測(cè)試結(jié)果可以看出，設(shè)計(jì)的電路基本完成題目要求，能較好的完成對(duì)音頻信號(hào)的不失真放大。并能夠在一定范圍內(nèi)對(duì)輸出功率進(jìn)行大小調(diào)節(jié)。

在焊接完成初期進(jìn)行測(cè)試時(shí)主要出現(xiàn)了，單個(gè)喇叭不工作，音樂失真兩個(gè)問題。單個(gè)喇叭不工作主要原因?yàn)樵摾�叭的輸出�?dǎo)線以及信號(hào)輸入端口焊接質(zhì)量不佳導(dǎo)致信號(hào)無法正常輸出，在重新焊接后問題得到解決。音樂失真的主要原因是TEA2025B芯片引腳焊接時(shí)出現(xiàn)了引腳間有焊錫粘連的情況。兩個(gè)主要問題的原因均在焊接問題上，這反映出個(gè)人對(duì)焊接的掌握仍不熟練，需繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

通過本次課程設(shè)計(jì)我了解了小型功放工作原理的基本知識(shí)，通過具體電路圖，訓(xùn)練手工焊接電子產(chǎn)品；通過對(duì)小型功放的制作，對(duì)產(chǎn)品故障診斷和排除進(jìn)行基本訓(xùn)練。掌握正確焊接方法,熟悉焊接工具。鍛煉了根據(jù)原理圖進(jìn)行裝配的能力，本次設(shè)計(jì)要求學(xué)生具備熟練識(shí)別、測(cè)試和選用電子元器件。

在實(shí)際操作的過程中應(yīng)用所學(xué)模擬電子技術(shù)相關(guān)知識(shí)解決遇到的問題。同時(shí)訓(xùn)練焊接電路的能力，使用萬用表檢測(cè)電路故障的能力、檢出故障后分析排除故障的能力等。

實(shí)訓(xùn)過程中體會(huì)最深的一點(diǎn)就是，完成一項(xiàng)工作時(shí)與同學(xué)合作，討論是很有幫助的。在焊接時(shí)自己無法找出的故障在幾個(gè)人的合作下相對(duì)容易的被找出，又例如在使用Altium Designer軟件進(jìn)行電路原理圖和PCB板圖繪制時(shí)，由于不熟悉而使得繪制受阻，這時(shí)幾個(gè)人一起找資料教程，討論交流解決方法使得解決問題的效率大大提升。個(gè)人單獨(dú)解決的效率遠(yuǎn)不及此，而且有可能陷入牛角尖。合作交流很重要。

在本次實(shí)訓(xùn)中，反映最突出的問題是對(duì)電路焊接的不熟悉。焊接的質(zhì)量較差，導(dǎo)致焊點(diǎn)相連、虛焊、燒壞等。進(jìn)而是電路功能無法實(shí)現(xiàn)。這需要自己多進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，熟練掌握焊接技巧，提高焊接質(zhì)量。

理論與實(shí)踐結(jié)合是學(xué)習(xí)只是很好的途徑。在本次實(shí)訓(xùn)中真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，理論知識(shí)的掌握需要在實(shí)踐的檢驗(yàn)下得到驗(yàn)證，這樣才會(huì)使得自己對(duì)理論有深刻的理解，更好的掌握所學(xué)。此外理論轉(zhuǎn)化成實(shí)物去實(shí)現(xiàn)功能時(shí)并不是像想象的那么順利和理所當(dāng)然的，過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種故障，這時(shí)就需要用所需理論去排除解決故障；而這一過程又是對(duì)理論的進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)的過程。所以在這樣的一個(gè)過程中能夠很好的使自己的知識(shí)得到鞏固，思維得到鍛煉。

本次實(shí)訓(xùn)是一次很好的鍛煉，對(duì)自我知識(shí)，思維鍛煉、動(dòng)手能力都有不同程度的提高。與此同時(shí)讓我意識(shí)到合作的重要性。對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)提升起到了幫助

最后希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)來鍛煉自我。

[2]童詩(shī)白.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ).北京：高等教育出版社,2015

[3]梁玲,王憲生.AutoCAD2009電氣設(shè)計(jì).北京：清華大學(xué)出版,2009

[4]邱關(guān)源.電路.西安：高等教育出版社,2006

[5]高鵬，安濤，寇懷成.Protel99入門與提高.北京：人民郵電出版社，2000